DESINFORMACIÓN SOBRE LA SEXUALIDAD EN LOS ADOLESCENTES

CONTENIDO.

· Listados de gráficas.

· Resumen.

· Introducción

1. Planteamiento y formulación del proyecto.

1.1. Planteamiento.

1.2. Formulación.

2. Justificación.

3. Objetivos.

3.1. Objetivo general.

3.2. Objetivo específico

4. Referencia teórica.

4.1. Marco teórico.

4.1.1. La sexualidad.

4.1.2. La sexualidad humana.

4.1.3. Derechos sexuales.

4.1.4. Órganos sexuales productivos de la mujer.

4.1.5. Organos sexuales y reproductivos del hombre.

4.2. Marco conceptual.

4.3. Marco legal.

4.3.1. El congreso de Colombia.

4.3.2. La creación y el objetivo de la ley.

4.3.3. Marco institucional.

4.3.4. De la educación sexual integral.

5. Definición de términos.

6. Formulación de hipótesis.

7. Metodología.

LISTA DE GRÁFICAS.

	PAG.
Gráfico No.1 Género	19
Gráfico No. 2 ¿En tu hogar te hablan sobre la sexualidad?	19
Gráfico No. 3 ¿Te parece interesante recibir charlas sobre la educación sexual?	19
Gráfico No. 4 ¿Qué edad crees que es correcta para saber sobre la sexualidad?	20
Gráfico No. 5 ¿De quién recibes o escuchas información sobre la sexualidad?	20
Gráfico No. 6 ¿Qué buscas en una relación de pareja?	20
Gráfico No. 7 ¿Cuál es la primera palabra que asocias con la sexualidad?	21
Gráfico No. 8 ¿En el escuela promocionan libros, programas sobre la sexualidad?	21

RESUMEN.

Con esta investigación se pretende determinar la información sobre la sexualidad en los adolescentes en los estudiantes del grado 9° en la Institución Educativa Fray Julio Tobón Betancur del municipio de El Carmen de Viboral.

Este trabajo contiene un marco teórico donde se hace un recorrido acerca de los principales conceptos teóricos de la utilización de la información de sexualidad en los adolescentes.

Durante el proceso de la investigación se logró consultar a partir de la observación directa y la entrevista a estudiantes y educadores de grado noveno, la información requerida para determinar los aspectos claves en nuestra investigación, con esta información se pudo evidenciar la desinformación de la sexualidad en los estudiantes.

En este trabajo resultó el diseño de unas guías didácticas que sirvan como elemento no sólo a los estudiantes, sino a los educadores para el fortalecimiento de la información sobre la sexualidad en los adolescentes mediante el aprovechamiento de este recurso tanto dentro de la institución, como fuera de ella.

INTRODUCCIÓN.

En el momento actual, la sociedad se ve desinformada sobre el tema se la sexualidad y es los jóvenes mayormente de diversas formas por la mala información y la comunicación que han generado un cambio de paradigma en todas las formas de relacionarnos y que obligan a asumir nuevas posturas en torno a dichas relaciones y a las formas de ver el mundo.

La sexualidad es un tema en el cual los adultos y adolecentes casi no les gusta tratar, simplemente por pena o por no conocer por dicho tema, por ello deja de ser fundamental o importante para nuestro diario vivir. La sexualidad es uno de los temas más importantes para nuestra vida, debido que a esto se debe nuestro desarrollo de la humanidad.

Sin embargo la sexualidad se convierte en un tema de interés para todos tanto hombres como mujeres, ya que queremos conocer o experimenta, donde pocos tenemos la certeza de conocer del tema y la oportunidad de tomar buenas decisiones.

1. PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROYECTO:

1.1: Planteamiento:

Con el fin de esta encuesta queremos lograr que la juventud de hoy en día este más informados de la educación sexual para prevenir dudas e inquietudes. La sexualidad hace parte de nuestro desarrollo normal de niños y adolescentes .Nosotros los jóvenes tenemos como derechos estar informados sobre la sexualidad en la adolescencia, y tener como prioridad una necesidad para prevenir dichas informaciones.

1.2: Formulación:

La sexualidad es un aspecto central del ser humano, presente a lo largo de su vida, donde abarca el sexo, las identidades, los papeles de género, el placer, la intimidad, la reproducción la orientación sexual. Muchas personas creen que la sexualidad es sinónimo de las relaciones sexuales o se refiere solo a los genitales. Sin embargo se trata de un concepto mucho más amplio.

2. JUSTIFICACIÓN:

La importancia de este tema “la sexualidad en la adolescencia” es para conocer y para integrar a la información de los adolescentes en general terminamos que posiblemente para aclarar algunas dudas con respecto al significado de los conceptos y por supuesto reiterar ideas como los que sexualidad es muy similar a sexología o cosas por el estilo.

3. OBJETIVOS:

3.1: Objetivo general:

Mejorar la comunicación con los padres sobre el ámbito de la sexualidad.

Mejorar los conocimientos de relaciones interpersonales relacionadas con la

Sexualidad.

3.2: Objetivos específicos:

Los adolescentes de manera generalizada son muy morbosos, se enfocan principal mente en sexo, placer y en algunas ocasiones en métodos anticonceptivos.

Manejar los conocimientos de las creencias, ideologías, valores y ética concerniente con la sexualidad y las relaciones inter personales.

Mejorar la comunicación con padres, profesores y pares en el ámbito de la sexualidad.

Integrar a la sexualidad como parte del desarrollo personal, humano y como parte del desarrollo social.

4. REFERENCIA TEÓRICA:

4.1: Marco teórico:

El periodo de la adolescencia, es una época de rápidos cambios del desarrollo físico, es solo un proceso, por donde el adolecente afronta varios cambios psicosociales entre ellos puede estar la independencia de los padres, incorporación de una serie de principios éticos, formando las capacidades intelectuales de una responsabilidad social.

4.1.1: La sexualidad

Es un conjunto de características físicas, psicológicas propias de cada sexo. Relacionadas con el placer sexual, las cuales caracterizan el sexo de cada ser humana o animal, desde el punto de vista histórico, cultural, es un conjunto de fenómenos emocionales, que marcan de manera decisiva al ser humano para el desarrollo de su vida.

4.1.2: La sexualidad humana

Es la capacidad de sentir experiencias eróticas y de responder a ellas de manera positiva o negativa mente, los adolescentes presentan su sexualidad de acuerdo a sus valores, conocimientos, sentimientos y un proyecto de vida. La identidad sexual no solo se identifica por si es hombre o mujer, sino por lo que empieza a sentir la persona de acuerdo a su desarrollo hormonal.

4.1.3: Derechos sexuales

Todas las personas por el solo hecho de ser seres humanos tenemos el derecho a que nadie nos pueda negar. El gobierno tiene el deber y la obligación de respetar, proteger y cumplir los derechos humanos lo que implican que no pueden restringirlos y deben de generar las normas y condiciones para que todos podamos ejercerlos.

“como la sexualidad es un derecho humano esencial, la salud sexual y reproductiva es también una parte integral de los derechos humanos”

Los derechos sexuales y reproductivos se basan en la autonomía de las personas para tomar decisiones acerca de su vida sexual, su cuerpo, su reproducción, su salud y su bienestar. Incluye a tener relaciones sexuales cuando queramos y con quien queramos, sin violencia o bajo presión: tener hijos cuando queramos pero con el consentimiento de que es una vida la cual necesita mucho amor, respeto y cariño por parte de sus padres. A expresar nuestra sexualidad por medio de sentimientos.

4.1.4: Órganos sexuales y reproductivos de la mujer

El pubis es una zona de forma triangular que consiste en una especie de almohadilla cubierta de bellos por las mujeres adolescentes y adultas.

La vulva se encuentra justo debajo del pubis, contiene labios mayores, labios menores y el clítoris.

Los labios menores están en el interior de los mayores, son labios de piel delgada y no contienen bello, para muchas mujeres constituye una fuente importante de sensaciones placenteras.

Los labios mayores son los pliegues de piel morada que cubren y protegen a lo orificios de una uretra y de la vagina.

El clítoris es la parte más sensible y se localiza justo debajo del punto de unión superior de los labios internos.

Los pechos pueden tener distintas formas y tamaño, aun en una misma mujer. En el centro de cada uno hay un círculo de piel más oscura formando lo que llamamos pezón.

La vagina es un conducto membranoso del aparato reproductor de la mujer que existe desde la vulva hasta el útero, se adapta al tamaño del pene durante la penetración sexual y al tamaño del bebe durante el parto.

El útero es un pequeño órgano de tamaño y de forma de una pera invertida. El cuello del útero es la parte inferior del útero y está conectada con la parte superior de la vagina.

Los ovarios son dos órganos del tamaño de una almendra, que se encargan de la reproducción de las hormonas sexuales femeninas (estrógenos y progesterona). A su vez, contiene los óvulos que maduran cada mes en su interior.

Las trompas de Falopio son dos conductores que nacen en cada lado del útero. Sus extremos poseen una especie de flecos que capturan al ovulo cuando sale del ovario y lo transporta al interior del útero.

4.1.5: Órganos sexuales y reproductivos del hombre

El hombre también tiene órganos genitales externos que se pueden ver y otros internos ubicados dentro del cuerpo.

El pene es el órgano genital masculino encargado de la copulación y de expulsar la orina.

El glande o la cabeza se ubica en la punta del pene y es una de sus partes más sensibles. Recubriendo el pene está el prepucio, una piel muy fina que la protege y que se corre hacia atrás durante la erección.

El escroto es una bolsa de piel fina que se ubica debajo del pene y que contiene y cubre los testículos.

En su interior el aparato genital masculino está formado de una serie de órganos cuya función es la de reproducir.

La uretra es el tubo que conduce la orina y el semen hacia el exterior del cuerpo.

Los testículos son ovalados y en un adulto miden aproximadamente 4cm de largo y 2,5 cm de ancho. Normalmente un testículo cuelga más que el otro. Los testículos son glándulas sexuales masculinas encargadas de producir la hormona sexual masculina.

El epidídimo es una red de tubos que se conectan a la superficie de cada testículo, donde terminan de madurar los espermatozoides.

Los conductos deferentes son los conductos donde llegan los espermatozoides cuando han alcanzado la madurez.

Las vesículas seminales producen un líquido nutritivo para los espermatozoides.

La próstata produce también un líquido que alimentara a los espermatozoides, además de lubricarlos y facilitar su movilidad.

Las glándulas de cowper se encuentran debajo de la próstata, cuando el hombre esta excitado estas glándulas liberan unas gotas de fluido que aparecen en la punta del pene antes de la eyaculación.

4.2: Marco conceptual:

La vivencia de la sexualidad será fuente de felicidad y posibilidad de trascendencia en la medida que exprese el propósito del plan de vida diseñado por el creador y para esto es importante la integración y maduración de los diferentes aspectos que conforman un ser humano.

Al considerar el ser humano como un ser trascendente, dotado de razón y libertad con posibilidades de opción y de amor como expresión de donación personal, la educación sexual es un proceso complejo en el que deben integrarse las diferentes dimensiones del ser humano.

4.3: Marco legal:

Por medio la cual se crea el observatorio de derechos sexuales y reproductivos y se adoptan medidas académicas tendientes a la prevención del embarazo en los adolescentes.

4.3.1: El Congreso de Colombia

DECRETA:

4.3.2: DE LA CREACIÓN Y OBJETO DE LA LEY

Artículo 1º: Del Observatorio de Derechos Sexuales y Reproductivos. Créase con carácter permanente el Observatorio de Derechos Sexuales y Reproductivos, el que funcionará como una entidad adscrita al Ministerio de la Protección Social y trabajará con el apoyo del Ministerio de Educación en materia académica.

Artículo 2º: Del objeto de la ley. El Observatorio de Derechos Sexuales y Reproductivos tendrá como objeto producir información y conocimiento de los derechos sexuales y reproductivos desde una perspectiva de derechos humanos, de equidad social y de género a todo el territorio nacional y elaborar políticas públicas de salud sexual y reproductiva de las mujeres, que identifique las causas de morbimortalidad materna, el embarazo en adolescentes y las enfermedades relacionadas.

4.3.3: MARCO INSTITUCIONAL

Artículo 3º: De la integración del Observatorio de Derechos Sexuales y Reproductivos. Para el cabal cumplimiento de la presente ley, el Gobierno nacional a través del Ministerio de Protección Social y con ayuda del Ministerio de Educación, dispondrá la conformación del Observatorio de Derechos Sexuales y Reproductivos integrada por:

1. El Ministro(a) de Salud y la Protección Social o su delegado.

2. El Ministro(a) de Educación o su delegado.

3. El Director(a) del Instituto Nacional de Salud (INS) o su delegado.

4. El Director(a) del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar o su delegado.

Artículo 4º: De las funciones del Observatorio de Derechos Sexuales y Reproductivos. El Observatorio de Derechos Sexuales y Reproductivos tendrá las siguientes funciones:

1. Diseñar herramientas que faciliten las cátedras de educación sexual integral en todos los establecimientos educativos.

2. Recomendar las medidas pertinentes para el fortalecimiento de los mecanismos de control de los servicios de atención de la salud sexual y reproductiva a nivel nacional.

3. Realizar políticas orientadas a implementar programas de educación sexual o crear mecanismos para garantizar la eficacia de los programas ya existentes.

4. Promover canales de comunicación y reflexión conjunta entre los adolescentes y sus padres sobre la salud sexual y reproductiva, la responsabilidad con respecto a la prevención de embarazos no deseados.

5. Promover la utilización de métodos anticonceptivos, mediante la inducción de la demanda, la eliminación de barreras de acceso y el seguimiento de su uso por parte de los servicios de salud, haciendo énfasis y adecuando su operación a las características y necesidades de la población adolescentes.

6. Monitorear las instituciones de salud para verificar avances, barreras o retrocesos en la implementación de la equidad de género en el sector, a partir de las prioridades definidas por el Observatorio de Derechos Sexuales y Reproductivos.

7. Las demás funciones que considere pertinente el Observatorio de Derechos Sexuales y Reproductivos.

Artículo 5º: Comisiones departamentales. El Observatorio de Derechos Sexuales y Reproductivos tendrá comisiones departamentales que definan las políticas públicas en los departamentos relacionadas con los planes, programas, planes y acciones de los derechos sexuales y reproductivos, haciendo énfasis en las zonas rurales del territorio nacional mediante resolución proferida por los gobernadores.

Artículo 6º: Integración de las Comisiones Departamentales del Observatorio de Derechos Sexuales y Reproductivos. Para su cabal cumplimiento en los departamentos, las comisiones departamentales del Observatorio de Derechos Sexuales y Reproductivos estará integrado por:

1. El gobernador del departamento.

2. El secretario de salud del departamento.

3. El secretario de educación del departamento.

4. El Director del Instituto de Colombiano de Bienestar Familiar del departamento.

Artículo 7º: Funciones de las comisiones departamentales del Observatorio de Derechos Sexuales y Reproductivos. Las comisiones departamentales del Observatorio de Derechos Sexuales y Reproductivos tendrán las siguientes funciones:

1. Llevar a cabo el diseño de herramientas que faciliten la cátedra de educación sexual integral en todos los establecimientos educativos, planteadas por el Observatorio de Derechos Sexuales y Reproductivos.

2. Recomendar las medidas pertinentes para el fortalecimiento de los mecanismos de control de los servicios de atención de la salud sexual y reproductiva a nivel departamental.

3. Ejecutar las políticas orientadas a implementar programas de educación sexual, estipuladas por el Observatorio de Derechos Sexuales y Reproductivos.

4. Promover canales de comunicación y reflexión conjunta entre adolescentes y sus padres sobre la salud sexual y reproductiva, la responsabilidad con respecto a la prevención de embarazos no deseados.

5. Promover la utilización de métodos anticonceptivos mediante la inducción de la demanda, la eliminación de barreras de acceso y el seguimiento de su uso por parte de los servicios de salud, haciéndose énfasis y adecuando su operación a las características y necesidades de la población adolescente.

6. Las demás que le asigne el Observatorio de Derechos Sexuales y Reproductivos.

Artículo 8º: De la Secretaría Técnica. La Secretaría Técnica del Observatorio de Derechos Sexuales y Reproductivos ejercerá las siguientes funciones:

1. Convocar a las reuniones ordinarias o extraordinarias a la comisión intersectorial, previa autorización y definición de agenda.

2. Elaborar y suscribir las actas de las reuniones que efectúe el Observatorio de Derechos Sexuales y Reproductivos.

3. Hacer seguimiento a la implementación de las recomendaciones y sugerencias del Observatorio de Derechos Sexuales y Reproductivo.

4. Las demás que corresponda a la naturaleza de su cargo.

Artículo 9º: Del funcionamiento. El Observatorio de Derechos Sexuales y Reproductivos se reunirá tres (3) veces al año, por convocatoria de la Secretaría Técnica.

4.3.4: DE LA EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL

Artículo 10º: Modifíquese el artículo 14 de la Ley 115 de 1994, por la cual se expide la Ley General de Educación, el cual quedará así:

Artículo 14º: Enseñanza obligatoria. En todos los establecimientos oficiales o privados, que ofrezcan educación formal es obligatoria en los niveles de la educación preescolar, básica y media cumplir con:

A. El estudio, la comprensión y la práctica de la Constitución y la instrucción cívica, de conformidad con el artículo 41 de la Constitución Política.

Dentro de la capacitación a que se refiere este literal, deberán impartirse nociones básicas sobre jurisdicción de paz, mecanismos alternativos de solución de conflictos, derecho de familia, derecho laboral y contratos más usuales;

B. El aprovechamiento del tiempo libre, el fomento de las diversas culturas, la práctica de la educación física, la recreación y el deporte formativo, para lo cual el Gobierno promoverá y estimulará su difusión o desarrollo;

C. La enseñanza de la protección del ambiente, la ecología y la preservación de los recursos naturales, de conformidad con lo establecido en el artículo 67 de la Constitución Política.

D. La educación para la justicia, la paz, la democracia, la solidaridad, la confraternidad, el cooperativismo y, en general, la formación de los valores humanos, y

E. La educación sexual integral, impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psíquicas, físicas y afectivas de los educandos según su edad. Con prevalencia en la zona rural;

F. El desarrollo de conductas y hábitos seguros en materia de seguridad vial y la formación de criterios para avaluar las distintas consecuencias que para su seguridad integral tienen las situaciones riesgosas a las que se exponen como peatones, pasajeros y conductores.

Parágrafo 1º: El estudio de estos temas y la formación en tales valores, salvo los literales A), B) y e) no exige asignatura específica. Esta información debe incorporarse al currículo y desarrollarse a través todo en plan de estudios.

Parágrafo 2º: Los programas a que hace referencia el literal b) del presente artículo SERÁN presentados por los establecimientos estatales a la Secretaría de Educación del respectivo municipio o ante el organismo que haga sus veces para su financiación con cargo a la participación de los ingresos corrientes de la nación destinados por ley para tales áreas de inversión social.

Artículo 11 º: Modifíquese el artículo 23 de la Ley 115 de 1994, por la cual se expide la Ley General de Educación, el cual quedará así:

Artículo 23º: Áreas obligatorias y fundamentales. Para el logro de los objetivos de la educación básica se establecen áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento y de la formación que necesariamente se tendrá que ofrecer de acuerdo con el currículo y el Proyecto Educativo Institucional.

Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que comprenderán un mínimo del 80% del plan de estudios, son los siguientes:

· Ciencias naturales y educación ambiental.

· Ciencias sociales, historia, geografía, Constitución Política y democracia.

· Educación artística y cultural.

· Educación ética y en valores humanos.

· Educación física, recreación y deportes.

· Educación religiosa.

· Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.

· Matemáticas.

· Tecnología e informática.

· Educación sexual integral.

Parágrafo 3º: La educación religiosa se ofrecerá en todos los establecimientos educativos, observando la garantía constitucional según la cual, en los establecimientos del Estado ninguna persona podrá ser obligada a recibirla.

Artículo 12 º: Vigencia. La presente ley rige a partir de su publicación y deroga todas las disposiciones que le sean contrarias.

http://www.imprenta.gov.co/gacetap/gaceta.mostrar_documento?p_tipo=05&p_numero=41&p_consec=42417

Después de leer los artículos del congreso de Colombia podemos ver como el gobierno si se interesa por un futuro mejor para los adolescentes, simplemente nos estamos convirtiendo en una sociedad mediocre en la cual hacemos las cosas sin pensar en un futuro mejor o en las oportunidades que nos pueden brindar nuestros mayores, y no leemos las leyes en las cueles nos enseñan temas de mucho interés para nuestra vida, cómo sexualidad integral, las cuales nos enseñan los deberes y derechos que tenemos respecto a nuestra sexualidad, y que como personas humanas nos responsabilicemos debido a nuestros actos y a nuestras decisiones tanto positivas como negativas, los artículos también nos enseñan a que en nuestros entornos sobre el tema de sexualidad nos amemos y nos respectemos a nosotros mismos para así amar y respectar la sexualidad de las demás personas.